用批注法閱讀可以避免一蹴而就式的讀書,用心、思索才能做到!

—— 程若渝安徽宣城實驗小學五(1)班

學習成果

若渝 上完第一節思維導圖課,能夠把思維導圖畫成這樣真的很棒,老師都很意外呢,這張導圖看上去非常賞心悅目,分層級、中心詞、連接線,還配有圖案,色彩鮮豔,在形式上它非常的成功。

若渝的作業非常漂亮,給老師一種驚豔的感覺,中心詞“中國”用了古時候的繁體字,還畫了一面國旗,孔子的分支下畫了一個典型的禮節:作揖,非常貼合主題,這些細節都能看出若渝認真的態度。若渝整體的思路很清晰,但是在關鍵詞的提取上還有提升的空間,比如說,將“中國的東西南北”改成“中國的邊界”會不會更好呢?若渝的導圖整體還是很漂亮的,畫的邊框和分支線色彩都很豐富,做的不錯哦!

教師寄語:若渝是一個非常努力的孩子,在學習過程中完成的六次作業都非常出色。其中讓老師印象深刻的是若渝第四次的作業,針對不同導圖之間形式的轉化提供了很好的範例。若渝用兩種不同形式的導圖,將同樣的內容呈現出截然不同的效果,相信若渝在以後的生活和學習中都會是一個有心人!